mercredi 11 décembre 2013

Nos ateliers "Français au quotidien" (FAQ)

Bonjour!

Depuis quelques semaines, nous vivons en classe des ateliers de littératie que nous appelons Français au quotidien ou FAQ pour les élèves. Laissez-moi vous expliquer comment ces ateliers se déroulent en classe. Dans un futur article, je vous ferai part des raisons pour lesquelles j'ai décidé d'implanter ces ateliers et quels sont les avantages pour les élèves et pour moi! :)

Ces idées ont été puisées dans diverses sources, telles des livres basés sur la recherche, des blogues d'enseignantes d'ici et d'ailleurs, des idées déjà mises en place par des collègues de l'école et de nombreuses autres ressources provenant d'internet!  J'ai aussi bénéficié de l'aide de ma CP en français pour la mise en place de certaines composantes du FAQ :)

Tout d'abord, en début d'année, nous avons commencé à mettre en place la lecture en solo. Il s'agissait pour les élèves de s'habiliter à lire seul pendant une période de 20 ou même 30 minutes parfois. Les élèves choisissent des livres à leur niveau, qui les intéressent et selon le genre qu'ils désirent. Ils peuvent s'installer à l'endroit de leur choix en classe (leur pupitre, au sol avec un coussin, sous une table...).

Par la suite, nous avons commencé à pratiquer la lecture à 2. Les élèves se jumellent avec un camarade pour lire le même livre, à tour de rôle. Donc, ça peut être qu'un élève lit une page et que l'autre lit la suivant en alternance. Tout ça se fait à voix haute. De cette façon, ils pratiquent leur fluidité en lecture, leur intonation et la lecture en faisant attention à la ponctuation.

Ensuite, nous avons instauré l'atelier de vocabulaire. Les élèves y pratiquent l'orthographe des mots de vocabulaire de la semaine ou d'autres activités basées sur l'étude des mots. Ils peuvent choisir parmi une multitude de jeux et d'activités leur permettant de travailler l'apprentissage ou l'utilisation du vocabulaire. Par exemple, ils peuvent se pratiquer à écrire leurs mots avec le Ipad ou le tableau interactif, étamper les mots avec des étampes d'alphabet et de l'encre, faire des jeux avec les lettres, trouver des rimes, des mots de la même famille, créer des constellations de mots, etc.

Le quatrième atelier mit en place a été l'atelier d'écriture. Les élèves peuvent choisir parmi une multitude de sujets, de types de textes ou d'idées pour les aider à écrire des textes signifiants pour eux. Ils avancent à leur rythme et selon leurs capacités. Par contre, mon but étant de les faire progresser constamment, je tente de les motiver à écrire toujours plus et surtout mieux, en établissant avec eux les buts à atteindre ou les améliorations à apporter à leurs textes. Je leur enseigne des stratégies pour l'orthographe, la grammaire, la correction, l'accords des mots et la conjugaison des verbes.  La majorité des notions de français sont vues sous forme de mini-leçons précédant la période d'ateliers. Les textes écrits peuvent être affichés en classe, dans le corridor, lus en classe ou à l'intercom, écrits sur ce blogue ou sous forme de livre!  Les possibilités sont énormes!

Le dernier atelier que nous vivons en est un qui varie de semaine en semaine. Parfois, les élèves ont à  travailler un texte en sous-groupe en ma compagnie (par exemple sur les inférences) ou alors ils font de la manipulation avec du matériel pour comprendre un notion mathématique (par exemple les fractions). Ils peuvent aussi créer des images/dessins qui serviront à donner des idées dans l'atelier d'écriture ou tout autre travail de pratique ou d'enrichissement.

L'atelier variable me permet aussi de pouvoir rencontrer des élèves en sous-groupe pour travailler une notion en particulier ou consolider des apprentissages vus auparavant.  Donc, selon les besoins des élèves, cet atelier est appelé à changer souvent.

Comment ces ateliers s'intégrent-ils à la routine quotidienne de la classe? Cela m'a demandé un peu d'ajustement logistique et d'organisation. Nous avons fait des tests, essayé diverses façons de fonctionner.

Donc, en résumé, la période d'ateliers se compose de la lecture solo, la lecture à 2, l'atelier de vocabulaire, l'atelier d'écriture et l'atelier variable.

Jusqu'à présent, la façon qui semble la plus efficace pour vivre la période d'atelier au niveau de l'organisation et du gain de temps est la rotation par équipes préétablies.  J'ai regroupé les élèves en 5 équipes de 5. Ce sont ces équipes qui font la rotation des ateliers à chaque jour. Donc, en l'espace d'une semaine, chaque équipe aura vécu chacun des ateliers. Ainsi je m'assure que tous ont réalisé les travaux ce qui me permet un meilleur suivi. Des zones de la classe sont réservées spécifiquement à certains ateliers pour éviter de déranger ceux qui veulent travailler avec plus de concentration.

Cette façon de faire fait aussi gagner du temps au début de la période d'ateliers. Comme chaque équipe sait à quel atelier elle doit se rendre, les élèves s'y dirigent dès le départ. Plus de perte de temps pour que les élèves choisissent. Quand ils seront plus autonomes dans cette routine, je laisserai plus de latitude pour choisir.

Donc, à tous les jours, environ une heure est consacrée aux ateliers de littératie. La période débute par une mini-leçon (qui dure entre 20 et 30 minutes) durant laquelle j'enseigne des stratégies de lecture, d'écriture, une notion de grammaire ou de conjugaison ou un rappel concernant le fonctionnement des ateliers. Par la suite, les élèves se dirigent vers leur atelier du jour pour un autre 30-40 minutes environ.

Il arrive parfois que nous devions encore faire des ajustements, des rappels à l'ordre, des retours en grand groupe. Nous sommes en apprentissage d'une nouvelle façon de fonctionner!  Il n'y a rien de parfait! Par contre, ces périodes sont toujours appréciées des élèves puisqu'ils n'ont pas vraiment l'impression de travailler ou d'apprendre!  Je peux observer rapidement s'ils appliquent une stratégie que je viens tout juste d'enseigner! Et ils le font!

Croyez-le ou non, j'ai même entendu des élèves dire "YESSSS" quand ils ont constaté qu'ils allaient travailler à l'atelier d'écriture!!!! WOW!!!!  Je n'en revenais tout simplement pas!!!

Voilà donc une brève présentation de ces ateliers vécus en classe!  Si vous avez des questions, n'hésitez surtout pas à questionner votre enfant ou à m'écrire un message par l'adresse courriel de la classe: danslaclassedisa@gmail.com

À la prochaine!